Высшая школа экономики подготовила очередную концепцию реформы образования. Теперь Ярославу Кузьминову с сотоварищами нужны массовый бакалавриат и укрупнение вузов.

Сложившаяся структура образовательных программ, по мнению реформаторов из «Вышки» устарела: в школе детей перегружают ненужными знаниями, зато не обучают полезным умениям. В ВУЗах «все больше слабых преподавателей, они не производят инноваций и инноваторов, не выполняют функцию социального перемешивания»

Проблемы развития российского образования, коррупции в образовательной сфере, подготовки педагогических кадров, участия бизнеса и общественности в образовательном процессе обсуждались на селекторной пресс-конференции с научным руководителем Федерального института развития образования Евгением Сабуровым, организованной Клубом региональной журналистики Из первых уст и ИА REGNUM в Чебоксарах. В качестве региональных экспертов выступали заместители министра образования и молодежной политики Чувашии Светлана Петрова и Владимир Матвеев. Отметим, что эта пресс-конференция, по сути, прошла в формате круглого стола, участниками которого стали эксперты и журналисты, пишущие об образовании.

Говоря о коррупции в образовании Евгений Сабуров отметил, что система образования в России не очень коррумпирована по сравнению с другими сферами, например, со здравоохранением

Интервью Виктора Евграфовича Шудегова — заместителя председателя Комитета Государственной думы по образованию

Виктор Евграфович, принято считать, что главная проблема, связанная с коррупцией в образовании, это ее непобедимость. Так ли это?

Считаю эту точку зрения в корне неправильной — российский миф о естественности коррупции в образовании многим выгоден. Необходимо ясно представлять место и роль коррупции в образовании, причины ее появления, механизмы разрастания. Надо осознать разъедающую основы общества роль коррупции и те последствия, к которым она приводит

Антикоррупционной мерой в сфере образования во многом является введение единого государственного экзамена (ЕГЭ).

Для обеспечения достоверности и объективности результатов ЕГЭ его проведение организуется с соблюдением условий, обеспечивающих достоверность результатов. Ответы на задания типа «А» (выбор из вариантов) проверяются на компьютерах, типа «В» (краткие свободные ответы) и типа «С» (развёрнутые свободные ответы) проверяются независимыми экспертами. Эта система направлена на сокращение так называемого «целевого репетиторства» (с целью приёма в определённый вуз) и взяточничества

Представим себя на месте какого-то склонного к коррупции руководителя определенного высшего учебного заведения, учеба в котором считается «престижной». Какие же возможности открываются перед нами, если он захочет с помощью государственных ресурсов удовлетворить собственные материальные интересы и нематериальные амбиции? По-видимому, самым банальным средством обогащения за счет общества и государства будут взятки за поступление в какой-то, скажем, «элитарный» вуз. Однако это не единственное проявление коррупции. К тому же оно довольно опасно, поскольку требует создания сложной и разветвленной системы посредников, чтобы минимизировать риск раскрытия причастности руководителя такого вуза к взяточничеству